支教金秀的“茂南身影”

支教老师上体育课。
文/图本报记者杨珮珮
　　广西来宾市金秀瑶族自治县地处桂中东部的大瑶山，属国家级贫困县。由于经济发展落后，留不住教师，一度是金秀教育发展的难点与瓶颈。自茂名市茂南区与金秀成为粤桂扶贫协作结对子县后，茂南区派出一批教师远赴金秀，对深度贫困乡镇和深度贫困村中小学进行支教帮扶。
　　用好心守护希望，支教老师们时刻铭记的教育使命和肩上责任，充分利用好在金秀的每一天。他们忍受着离家的痛苦，尽快适应陌生的环境，把金秀当作第二故乡。他们真诚播撒爱的种子，希望山里的孩子如花儿一般，盛开在教育的春天里。

每节课都有感情
　　在金秀瑶族自治县民族小学支教的柯颖，是一名数学老师。向记者分享教学与生活的她，满脸笑意：“我们民小的孩子天真淳朴，在这边上课很开心。”在柯颖心里，不管是金秀的同事还是学生，早已同家人一样亲。
　　支教期间，柯颖把家乡的教育理念和教学方法带了过来，每一节课都有感情地去教。她介绍道：“学生很喜欢上我的课。首先我在课前就会设计一些游戏，可以是‘开火车’，也可以是‘摘苹果’，还可以引入一些接近他们生活的那些情景。当他们提起兴趣，我教学的课堂气氛就会活跃起来。”
　　金秀瑶族自治县民族小学党支部书记梁雄云坦言，她特别欣赏支教老师认真负责的教学态度。“有时他们设计的教学环节，有需要制作卡片的部分，而支教的老师不嫌麻烦，来回多趟出门买材料，并且亲手做到晚上七八点。他们为了一节常态课，也这样用心用情地付出，我非常感动。”

每节课都有心思
　　支教老师李远泰，在金秀瑶族自治县民族高中教体育。他将运动与游戏充分融合，课堂充满朝气与活力，备受学生们欢迎。李远泰认为，体育课的目的是既让学生身体放松，心理也得到放松。
　　每节课前，李远泰都用足功夫备好课，列出想要达成的认知目标、技能目标和情感目标，帮助学生增强体能，培养学生顽强毅力和合作精神。李远泰希望，带领学生们体会到运动的快乐，而不是被动式地锻炼身体。学生罗海毅笑言，“非常喜欢李老师的课，和别人的课不一样。我们也喜欢和他交流，像朋友一样，如果体育课多一点会更好。”
　　李远泰上课的时候，还会有一群特别的“旁听生”——当地老师。“李老师的一些教学方式，是我们都没想到的。例如他在课上引导学生们放松，会说当球落到地面，学生们就跟着哈哈大笑。”金秀瑶族自治县民族高中体育老师梁永强的教龄有7年，他表示从李远泰身上收获到很多。

每节课都有特色
　　金秀瑶族自治县忠良中学是一所民族学校，特别重视文化传承，开展了“稻花龙”特色教育。支教老师周家荣来到金秀后，认真跟当地的老师学习，经常上网查找资料学习。他觉得，结合茂名金秀两地的教学方式，学生可学得更好，决定把武术融入体育课堂里。
　　金秀瑶族自治县忠良中学校长戴世杰解释，开展“稻花龙”特色文化教育，希望能进一步增强孩子们的对民族的认同感和归属感，让少数民族地区汉族、壮族、瑶族之间更团结。他表示：“周家荣老师来了以后，带动我们全校的体育教学的规范化开展，并让民族优秀传统提升新档次。”
　　“这边的学生学习态度非常好，让我感触特别深。”在周家荣眼中，民族地区的师生们朴实又真诚。因此，他更想在支教的日子里，尽自己的一份力，把非物质文化传承好，让“非物质文化进学校”的优良传统继续发扬光大。