浅谈农村初中合唱队的训练方法

　　电白区旦场中学 谢进有
　　合唱是一种集体歌唱艺术，它以其独特的形式，在广大学生中发挥魅力。农村初中阶段合唱的训练，我们应该采用恰当的方法进行训练，达到合唱训练的基本要求。笔者在17年的音乐教学生涯中，对合唱队的训练，有如下几点体会。
　　一、发声训练
　　发声练习在合唱训练中是不可缺少的一项内容，在发声训练中我常采用如下两个练习：
　　例1：“ma me mi ma mu”同音不同母音的训练方法，让学生在演唱过程中，嘴里始终含着半口水的感觉，在音量上先轻后强，先用柔声，在指挥的引导下再逐步加强。让学生的声音尽量往后靠，紧贴咽壁往头腔共鸣上走，保持高位置的头声，努力做到真假声结合，使歌声响亮而明朗。例2：
　　1＝C-F 2/4
　　12 3｜345｜56 54｜32 1 ‖
　　mi yo mi yo mi yo mi yo
　　17 1｜12 3｜34 32｜17 1 ‖
　　这条练习曲主要是训练合唱队的开口音与闭口音的练习，对于闭口音“mi”要开唱，不能咬得太紧，有种虚掉、朦胧的感觉，但要有气息的支持。对于开口音“ma”要闭唱，上下牙打开，感觉下巴下垂的感觉，声音位置要集中。对于学生较熟悉的练声曲我会采用无伴奏练声，有利于在提高音质及方法上下功夫。
　　二、强化音准，找到节奏
　　音准和节奏的练习，在合唱中是最为基础的练习，我常采用如下几个方法来强化。
　　1、自然音阶训练
　　先将自然音阶的全音与半音排列概念搞清楚，再用固定唱名将各调的自然音阶唱熟，最后从理论上讲清虽然各调的升降记号不一样，但自然音阶的排列关系是一样的：全全半全全全半。
　　2、音程的练习
　　首先进行大三度、小三度音程的二部训练（可由听辩到视唱的顺序进行），然后进行纯四、纯五等音程的训练。
　　3、和弦的练习
　　先听辩再视唱，由简单到复杂，从大三和弦、小三和弦到减三和弦、属七和弦，让学生听唱紧密地结合起来，培养学生“纵”的听辩能力和习惯。
　　4、加强固定音高训练
　　固定音高听音练习是锻炼合唱团员音准的有效方法之一，例如：老师弹标准音“la”，然后让第四声部向下找大六度“do”三声部向下找纯四度“mi”，二声部向下找大二度“sol”，一声部向上找小三度“do”，然后指挥四个声部一齐唱出来，检查声部的内部听觉能力，进行纠正训练，从易到难、由浅入深地步步提高。
　　5、加强旋律音准的练习
　　多声部合唱织体中，旋律起主导作用，在声部关系上以和声的运动为基础。合唱队员对旋律音准掌握得好坏，以两个条件为依据：一是内在听觉、二是掌握处理旋律音准的规律性。一个合唱团员如果只是从谱面上知道某个音应该如何唱，而内心并不能感受到对旋律运动的倾向与色彩，那么他还是不能达到对音准的真正要求。如果合唱团员对作品的内容有着深刻的理解，引起内心强烈的共鸣，而且对音乐的形象、音乐在运动中的音色、力度、旋律及节奏形态等手段都有了感受，再加上对处理音准的规律性的掌握，那么他的音准一定是良好的，而且歌唱也是动人的，整个合唱“横”向线条更清晰。旋律音准的训练过程归纳起来为“感性——理性——感性”的过程。
　　三、正确咬字，提升效果
　　训练时，要求学生在理解咬字和吐字的基础上，口形的张合应该与字的声母、韵母的发音部位紧密结合。如韵母在演唱时延长，一定要保持口形不变，否则会唱不清。为了使学生的口型能够达到基本正确，让学生每人带一面小镜子，边练习边看自己的口型，发现错误可及时纠正。另外，还可以指导学生用普通话大声朗读歌词，结合正确的发声方法，用高位置的半声或轻声演唱字少、母音变化不多较慢的乐曲或练声曲，由小到大，由浅到深。
　　另外，还可以指导学生用普通话大声朗读歌词，结合正确的发声方法，用高位置的半声或轻声演唱字少、母音变化不多较慢的乐曲或练声曲，由小到大，由浅到深。通过字、情、调的和谐运用，使学生对歌曲有自发的抒缓、开阔、优美、遐想、自豪之情。
　　论文