成熟

梁国炎
　　庄稼人最喜欢的是什么？最喜欢的是看着自己种的庄稼成熟了。作为教书育人的老师，最安慰的是什么？最安慰的是看着自己教过的学生长大成熟，对社会作出有益的贡献。人也好，物也罢，成熟，于己于人都是一件好事。
　　今年“五一”小长假期间，电白一小84届五（4）班的同学聚会，我应邀参加了这次同学聚会。参加小学同学聚会，这是头一次，心情异常激动。这激动，一是缘于很多同学30多年从未谋面，还记得我这个当年曾经的老师；一是缘于见面后原来的稚气少年已成长为成人，有的都认不出来了。更为可喜的是，同学们个个业有所成，有的当了领导，官至局长、行长、经理甚至厅级干部；有的当了老师、医生，成为行业的佼佼者；有的办实业、搞建筑、做生意，走南闯北，日进斗金，富到流油。同学们的成长成熟，令我十分欣慰。
　　说起我的教师生涯，包括中途考上师范读书在内，刚好十个学年。我深深地怀念着那段教师生涯，因为这是我从学校走出社会后的第一份为之奋斗的工作。十年间，我只在家乡小学和电白一小任过教。这次同学聚会，再一次勾起了我对那段教师生涯的回忆。而首先浮现脑海的，便是我在这两所学校上第一课的情景。
　　高中毕业后一年，我被大队安排到家乡小学当民办老师，教初一语文，兼班主任和学校团支部书记。万事开头难，第一课如何上，我心里一点底也没有。我找老教师请教，反复阅读课文，认真查阅参考资料，精心准备教案，并关起门来一次一次地演练，直到自己感觉满意了、有把握了为止。在家乡小学上的第一课，虽然是头一次，但我很淡定，按照预先准备的教案，顺利完成了课程任务。我刚走出教室，校长迎面截住我，对我的第一课进行点评。原来校长担心公开听课会影响我，便躲在教室门外我看不见的地方悄悄听课。校长这种为新老师着想的用心，我心生感激。不过，校长的行为倒是提醒我，上课前一定要做好充分准备，否则，可能会误人误已。校长对我的第一课给予了充分的肯定。我当教师的第一课算是过了关。
　　师范还未毕业，我们班整体提前上岗。我被分配到电白县第一小学，第一学年教四年级语文兼班主任，第二学年起教毕业班数学，兼学校少先队大队总辅导员和团支部书记。在一小上的第一课，则是在我完全没有意料到的情况下进行的。正式上课的前一天，学生回校准备，搞清洁，分座位，领课本等。由于课本不够，直到第二天早读我们班才领足课本。我是晚饭后向其他老师借来课本，在没有任何教辅资料的情况下连夜备的课。那天上午我要连续上两节语文课。当我走上教室讲台的时候，才发现学校领导、县教育局教研室的同志集体来听我的课。这一突然袭击，我完完全全没有心理准备，一下子紧张了起来。但很快我就镇静了下来——我已备好课，且有了几年教学经验，没有什么可担心的！我按备课的思路授课，环环紧扣，不慌不忙地完成了两个课时的教学任务。课后点评，县教研室的同志总体评价良好。在谈不足时只讲了在指导学生遣词造句上，“陪同”一词主宾搭配存在不够严谨的现象。对教研室同志提的意见，我本想作些解释，但考虑自己初来乍到，上第一课就与教研室同志抬杠，担心被误会为骄傲，就保持了沉默。校领导没有作过多的评价，只说总体不错，但第一节课比第二节课上得更好。后来得到信息，教研室同志听课后点评，常有老师与之争辩。而我没有选择与他们解释，当时的决定，应该算是一种走向成熟的表现。
　　在一小上的头两节课，我的自我感觉是良好的，但却没有得到我想得到的评价。我隐隐约约感觉到一小肯定有高人，我得好好向他们学习。但怎样向他们学习呢？我向学校领导提出了跟班听课的请求。在往后的一段时间里，我跟多名校领导听了各个层级老师的课，从中学到了不少书本上学不到的东西，对于促进我的教学水平提高起到了积极的作用。我在一小工作三个学年，先后承担了学校、镇和县三级教学公开课的任务，均获得了较高的评价，这与我博取众长是分不开的。我感到，在一小，我扩大了视野，增长了见识，获益颇多，在学的方面与同学们一齐不断成长。
　　人的成长，必然经历从幼儿到成人的过程。由幼儿变成成人，就称为长大了。人长大了，但并不等于就成熟了。像一些长着大大的躯体却不长脑袋的人，为人处事不懂规矩，把握不住方寸，轻重好丑不分，迷迷糊糊，你便很难认同他是一个成熟的人。人成不成熟，最基本的标志就是看他会不会处理人际关系，懂不懂得处事的基本原则。像五（4）班的同学，他们不仅长大成人了，而且人际关系、工作关系等等处理得妥妥帖帖，学业兼收，成为对社会对他人有益的人，无疑他们都已成熟了。