英语学科核心素养下小学高年级阅读教学的对策

　　摘要：伴随新课改的不断深化，当前小学英语教学要求结合核心素养，如何将核心素养融入教学内容中是每个教师关注的重点问题。英语学科核心素养下的阅读教学包含了文化意识、理解能力等多个方面的内容，这无疑向学生提出了一定挑战。文章正是基于此，试图研究如何通过有效的阅读教学对策，使小学高年级学生充分感受到英语阅读的魅力，形成正确的文化意识，提升理解能力。
　　关键词：新课改；核心素养；阅读教学
　　自教育部2014年在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出了“核心素养体系”这一概念以来，核心素养近些年来一直就是教育领域的“热词”［1］，发展学生核心素养成为了教师落实新课改要求的重要途径。面对农村小学高年级英语阅读教学存在的种种问题及不足，文章试图基于英语学科核心素养，就其展开研究探讨，并提出具体的对策以供参考。
　　一、小学高年级阅读教学存在的问题及不足
　　农村小学英语高年级阅读教学存在的问题及不足主要表现在以下几个方面：一是教学模式较为落后。传统教学模式在农村小学英语高年级阅读教学中依然存在，由于教学方式单一，学生在整个学习过程中长期处于被动接受状态，从而大大降低了学生对英语的学习兴趣，部分学生甚至出现了心理抵触的情况。二是未能培养学生养成良好阅读习惯。如今农村小学英语高年级阅读教学中，通常是疑难解答，学生跟读，课后习题这样一个模式。在阅读的时候普遍存在学生依赖教师的帮助和解释的情况，不利于使学生养成独立思考能力，良好阅读习惯，长此以往学生逐渐丧失了自主学习能力。三是没有注重阅读能力培养。在农村小学英语高年级阅读教学中，教师没有对学生阅读能力培养引起足够的重视。在对学生阅读能力进行测试的时候，也主要是通过判断对错和回答问题来完成检测。
　　二、英语学科核心素养下小学高年级阅读教学对策
　　（一）创新教学模式，培养阅读兴趣
　　在实际教学中，教师应更新现有的教学理念，充分认识到英语阅读的重要性，通过对现有阅读教学模式的完善，不断丰富阅读内容，培养学生的英语阅读兴趣。小学阶段的学生原本就活泼好动，他们有着强烈的好奇心和求知欲，教师应尽量使用风趣幽默且语调丰富的语言为学生营造一个轻松和谐的氛围，使学生在这样的教学氛围中更容易投入到英语阅读中［2］。在课前准备的时候，教师就应当联系阅读内容事先通过互联网收集整理相应视频，然后在阅读教学中利用多媒体设备播放给学生，将学生的学习热情和兴趣有效调动起来。比如在对“天气”相关内容进行学习的时候，教师可以将《冰雪奇缘》的部分内容播放给学生，充分利用这一脍炙人口的动画电影来将学生的英语阅读兴趣调动起来。待视频播放完以后，教师还可以就其中的精彩对话环节让学生进行角色扮演，演绎场景对话，进一步培养和提升学生的英语阅读兴趣以及培养他们的英语口语表达能力。
　　（二）明确阅读方法，培养阅读技巧
　　教师要对学生的阅读过程进行正确的引导，要对学生已经养成的不良阅读习惯加以纠正。引导学生在阅读过程中，倘若遇到没有学习过的生词，可以先暂时跳过，将全文内容阅读完以后，再结合前后文来推测生词的含义。在对文章进行泛读的时候，要注意引导学生在不影响原本大意的前提下，针对难以理解的生词生句，可以暂时略过。在阅读过程中，教师需要指导学生学会自问自答，借此来检测学生对阅读内容的理解情况，进而实现对学生主动学习能力的培养。当学生自由阅读完成以后，为了更高效地检测学生的阅读结果，教师可以让学生用自己的语言对所阅读的内容进行一个大概的叙述，在这个过程中教师给予纠正与鼓励，使学生通过阅读真正收获到知识。而通过学生的复述表现，教师还可以有针对性地对自己的教学方法进行相应的调整，以达到降低英语学习难度，提高学生英语阅读兴趣和培养学生阅读能力的目的。
　　（三）立足教材内容，培养文化意识
　　语言是文化的载体，是文化的重要组成，同时也是文化的一种表现形式［3］。英语的学习过程，其实也是了解其他国家文化背景的过程。所以在这个过程中，教师应尤其注意立足教材内容，有意识地对学生文化意识加以培养。比如在学习“China⁃town in America”这部分内容的时候，教师就可以以文化为拓展内容，借助多媒体设备播放各个国家的短视频，带领学生走进不同国家，去感受这些国家的不同风俗习惯、文化背景等等，当学生了解更多国家的文化后，他们的眼界能够变得更加开阔，拓展他们知识的广度和宽度，达到培养和增强他们文化意识的目的。
　　三、结语
　　总而言之，小学英语教师应在英语学科核心素养指导下更新传统教学理念，创新阅读教学模式，重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。文章先重点分析了小学高年级阅读教学存在的问题及不足，然后在此基础上基于英语学科核心素养，从三个方面提出了相应的教学对策，以供其他小学英语教师参考借鉴。
　　参考文献
　　［1］杨想军.分析小学英语教学中阅读教学的策略［J］.科学咨询（教育科研），2020（08）：265。
　　［2］李琳.小学英语阅读教学研究［J］.名师在线，2020（20）：34-35。
　　［3］赵小娟.基于核心素养视角下小学英语阅读教学策略探究［J］.科学咨询（科技·管理），2020（07）：265。