粤桂小学里的化州老师

支教老师上课。
文/图本报记者杨珮珮
　　编者按：从2018年开始，我市与广西南宁、来宾开展“携手奔小康”教育扶贫协作，通过援建学校、派出教师支教、学校结对帮扶等举措，促进当地教育教学质量和水平提升。期间，我市先后选派4批教师共481人次，到当地山区开展为期半年及一年以上的支教工作。前段时间，本报记者远赴南宁、来宾等地，探访支教老师们的日常工作，了解我市教育扶贫工作情况。从今天起，本报将陆续推出赴广西支教系列报道，敬请关注。
　　每周一到周五的下午4点45分，广西南宁市隆安县粤桂小学准时放学，低年级学生必须有家人来接才能离校。等待期间，孩子们在校门口席地而坐，静静看书做作业。对此，在该校支教的茂名市化州籍老师们常感幸福：因为学生爱学习，做什么都有动力。
　　2017年，化州市与隆安县建立扶贫协作关系。在实施隆安县震东扶贫生态移民与城镇化结合示范工程建设项目中，隆安县探索“一个家、一个学位、一个岗位”搬迁路子，欲让贫困户搬得出、留得住、可发展、能脱贫。经过研讨，化州市明确以“在安置区援建隆安县粤桂小学”为突破口，并在人才交流给予重点帮扶的工作目标，助推隆安县脱贫攻坚。
　　2019年9月，粤桂小学正式开学，来自化州的22名优秀教师开始了支教生活。
　　培养新人 让梦延续
　　“从来没领过‘师傅证书’，如今广西颁发给我啦！”支教老师陈秀清满脸兴奋。教龄20多年的她一直有个“乡村支教梦”，如今不仅走上圆梦路，还意外收了个大徒弟。这段边教学生边带徒弟的支教经历，对她而言意义非凡。
　　“同年级的特岗教师佟景仲从河北考过来，学校安排我当他师傅，想让新老师尽快成长。”陈秀清在粤桂小学教一年级数学，同时帮带新入职教师佟景仲。备课、上课、改作业、研读教参、个别辅导学生、增强亲和力……她从多方面给予佟景仲帮助，及时分析与指导。
　　期间，陈秀清与佟景仲共同研究《一年级孩子良好课堂行为习惯养成的研究——以震东易地安置区配套的粤桂小学为例》课题。“许多贫困户孩子没上过规范性的幼儿园，上课常搞些小动作，例如咬手指头、把双脚伸到别人椅子上等。所以希望从粤桂小学第一届一年级学生抓起，严格课堂纪律，引导孩子们认真学习、注重礼仪、学会感恩，让孩子们更好地健康快乐成长。”
　　爱生如子 用心耕耘
　　“来到这边，既当老师又当家长。”支教老师李永光教五年级数学，并且担任班主任。他告诉记者：“很多学生刚来上课时不交作业，也不懂本应二年级学会的乘法口诀。因为大多数贫困户忙于生计，所以父母并不重视孩子的教育。我想让学生们明白，家庭富裕与否或许难以改变，但是教育能改变人生轨迹。”
　　粤桂小学的投入使用，解决了移民搬迁户适龄子女的读书问题。校园美丽、设备先进。李永光常常教导学生，要学会感恩，珍惜宝贵的学习机会。每天一早，他到班上辅导同学并提前布置当日的作业，学生不懂就能问。放学前，他继续布置相对简单的作业，意在让学生回到家也会做，这样对学习就有信心。李永光一脸欣慰：“我们班孩子现在进步很快。”
　　坚持“让学生们爱上学数学”的教学目标，李永光的授课方式得到学生们喜爱。他采取“学生小组学习”的方式，鼓励学生们相互帮助，相互促进，班上学习氛围日渐浓厚。他笑言：“看到老师认真教，学生会努力学；看到学生爱学习，老师也会很满足。”
　　帮在点上 扶在根上
　　扶贫先扶智，教育帮扶是促进教育公平、缩小地区差异的重要举措。除援建学校外，化州市已为隆安县各学校选派支教教师95人次以上，通过举办讲座、观摩同课异构课、评课探讨、业务培训等方式，促进隆安县教育交流融合和教学水平的整体提升。同时，隆安县选派教师到化州市优质学校跟岗学习，两地组织16所学校138人次开展校际间教育教学交流。
　　“化州帮扶，帮在点上，扶在根上。”隆安县教育局副局长潘仕添表示，隆安县是广西搬迁人口最多的县，因为安置区，农民变市民。缺少学位，化州援建学校；缺少师资，化州帮忙培养。2019年高考，隆安中学一本上线人数比过往多了一倍，两名学生考上北京大学，结束隆安县十多年来没有考生考上清华北大的历史。
　　随着隆安教育的进步，外出人口开始回流。“我是亲历者，感触非常深。许多群众刚融入城市时，还带着乡村陋习。学校通过感恩教育，让学生反过来帮助家长改变陋习。得知孩子学习学得好，群众就有信心，更加努力地打拼。”看着教育带动隆安县各项事业的发展，潘仕添的眼里闪露星光。