新时期和谐班集体的构建途径

　　论文
　　马卡连柯曾指出：“教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量”。但是，一个和谐的班集体不会自发形成，它需要班主任精心组织和构建。勇于将新的教育理念贯穿于班集体构建的每个环节，是每位班主任都应进行的有益的尝试。新时期班主任应该如何构建和谐的班集体呢？

　　一、明确目标，制定计划
　　目标是集体的发展前景，具有很强的导向和激励作用。班主任应向班级提出恰当的、被学生认可的，并具备针对性、时效性和激励性的奋斗目标，是激发学生有所追求、有所向往，产生持久的、积极的热情，不断进取的意志行动。班级目标的确立可由班主任单独提出，也可由师生共同确定。目标确立后，要努力求得学生的认同。
　　“凡事预则立，不预则废”。计划是为实现目标而制定的工作安排和行动步骤，班级工作必须要有计划性。班主任制定计划时要有长远的目光和超前意识，既要体现学校的工作安排，又要使班级工作有自己的特色。班主任要根据学生的年龄特征、学习内容、时事、时令、重大节日等有针对性地安排教育活动，对活动内容、时间顺序、方法步骤、具体措施都应设计得明确具体，切实可行。计划制定后，就要执行计划，并经常检查计划的落实情况。

　　二、培养班风，营造氛围
　　班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体作风。所谓优良班风主要表现为：整个班级积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学习目的明确，人人勤奋好学，个个学有所长，互帮互助，严守纪律，团结友爱；学生的主动性、积极性和创造性精神得到充分发挥。
　　班主任要培养优良班风，一是要注重正面教育，提高学生的认识水平和辨别是非的能力，使学生明白什么是对的，应该学习和坚持；什么是错的，应该反对和克服，从而规范自己的行为，逐步养成良好的行为习惯。二是严格要求，针对学生的实际从大处着眼、小处着手，制定必要的规章制度，认真执行，并经常进行检查、评比、总结。三是树立榜样，对于好的典型，及时加以肯定、表扬和宣传，发挥典型的示范功能。四是指明奋斗的方向，使学生不断朝着积极的方面努力。
　　班主任要营造安全自由的班集体气氛，使学生成为班集体真正的主人。“当一个好班主任，靠的是非权力影响力”，学生是学习的主人，也是班集体的主人。班主任要从班级管理教师说了算向师生平等、协同发展转变。如建立班主任信箱以及布置作文《给班主任的一封信》，则能使教师真正贴近学生内心，理解他们青春期易出现的困惑，感伤情绪。
　　与学生良好的人际交往关系对班集体和谐氛围的形成有着积极的影响。班主任应赏识每一位学生的才能，让每一个学生都能在集体中充满自信地发展。罗森塔尔效应启示我们：班主任的爱和期望是促使学生进步的强大动力。在每一个班中，都有一批学业成绩较不理想的学生，对这样的学生只要以平等的态度与他们交往，深入了解他们，耐心给予帮助，就可以使他们很好地融入集体，并且能逐渐培养起他们不断进步的自信心。宽松灵活的教育管理，参与、自主、合作等意识的激发，为每个学生的个性全面和谐发展创造了条件。

　　三、选拔班干，锻造核心
　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个和谐的班集体，必须要有一个坚强的核心。对一个班级来说，这个核心，就是一批团结在班主任周围的得力学生干部。一个班级的工作能否顺利开展，在相当程度上取决于班干部工作作风、工作能力和模范带头作用的发挥。因此，班主任必须重视班干部的选拔、培养和任用工作，打造一支具有良好素质的学生干部队伍。
　　（一）重视标准，选准对象，从严要求，方式多样。
　　学生干部是否选得好，选得准，对班主任来说，是非常重要的。选准了，工作得心应手；选不准，工作开展起来就非常被动。因此，选择班干部首先要把好标准。重视品行、学习成绩、能力、表率作用、要有奉献精神。“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。不论采用何种方式选拔班干部，都需要班主任具有识才的慧眼，给学生找准适合的位置。
　　（二）提出目标，教以方法，精心培育，树立威信。
　　学生干部的工作离不开同学们的支持和帮助，更不能离开班主任的悉心指导。班主任对他们的要求和期望不能操之过急，应有一个循序渐进的过程。
　　首先，要制定明确的奋斗目标。要让学生干部做到愿管事、敢管事、会管事、管好事、独立处事。这个目标既包含着班干部由被动到主动的过程，也包含着班主任由主角慢慢成为幕后指挥的过程。
　　其次，要教给他们工作的方法。班主任应重点培养学生干部的工作能力和解决问题的能力，教会他们考虑问题的方法，布置总结工作的方法，与后进生交友的方法，抓突出问题的方法等。
　　第三，要帮助他们树立威信。班干部的威信高低是一个班级工作好坏的标志。要使他们在班上能顺利开展工作，并在同学中有较高的威信，除了干部自身要在品行、人格、修养、工作、学习等方面努力外，还需要班主任的热情帮助。如取得成绩时，应及时予以表扬肯定；在工作中存在失误时，要耐心教育帮助；对班干部组织活动要大力支持，并积极参与，做好他们的后盾。
　　第四，要敢于放手，当好参谋。班主任对班干部要敢于放手，要给他们相当的权力，多给班干部提供展示自己才华的机会，让班干部在“台前”亮相。班主任放手不等于放任，要帮助他们出点子，想办法，当好参谋把好关，为他们排忧解难。
　　（三）从严要求，加强教育，提高素质，乐于服务。
　　学生干部尽管在各方面都有良好的基础，但他们毕竟年龄小，可塑性大。所以，在使用学生干部的过程中，一定要加强对他们的教育和管理，要使他们懂得今天当好干部对将来从事社会工作有着重要意义，当好干部不仅是锻炼自己才能的机会，也是全班同学对自己的委托和信任，以培养其愿意为大家服务的“干部意识”。此外，班主任还要定期召开班干部会、经验交流会，及时总结阶段性的工作，教育班干部注意提高自己分析问题、处理问题的能力，学会客观、公正地处理问题，以身作则，用实际行动“感染”同学。
　　有了一支优秀的班干部队伍，班级就有了团结的核心，班主任也可免去事必躬亲之苦。

　　四、召开“两会”，引导思想
　　班级例会是以班级为单位定期召开的全班学生大会，包括民主生活会和班务会两种方式，前者以引导学生开展批评与自我批评，进行自我教育为内容，后者则以研究讨论班级内较为重大的事务性工作为目的。有人说，班主任要重视身教，但也不应该忽视言教，班级例会就是班主任言教的最佳时机。班级例会要结合身边的人和事讲解或座谈，切忌空谈，时间应该在学校规定的班会课堂里进行，且不要过长，以免学生厌烦。开好班级例会，具有统一学生思想之功效。
　　主题班会是在班主任的指导下，围绕一个教育主题，由学生自己组织、自己准备、自己主持，全班同学参加，内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的一种集体活动。怎样开好主题班会呢？首先，要给班会起一个响亮的名字，如“爱我中华”、“学习能力大比拼”等。其次，要精心准备，事先经过安排，出场者已确定，内容已审定。第三，布置好会场，选好主持人，写好解说词。第四，主题班会结束时，班主任一般应做画龙点睛式的小结，总结讲话要做到言简意赅，中心突出，并富有鼓舞性和号召力。

　　五、组织活动，增强活力
　　学生除了上课以外，还有不少课余时间，班主任应关心学生的课余生活，组织丰富多彩的集体活动，既有利于扩大学生的视野，增长见识，培养兴趣，提高能力，又有利于增进班级的活力和凝聚力。
　　在集体活动中，班主任应尊重学生学科兴趣爱好的差异，充分发挥其主动性，使学生成为活动的主人。教育学、心理学的研究表明：创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，或者说是从兴趣中滋长。学生在不同学科的学习中出现兴趣爱好的差异是正常的。班主任要做的不是消除这种差异，而是真正了解学生的兴趣爱好，积极组办兴趣小组，鼓励学生在小组活动中完成从知识到能力的转化，把知识灵活运用到实践中。
　　在各种活动中，班主任还应针对学生不同的兴趣爱好，引导学生自学，在自学中发现问题、探索问题、解决问题。在培养自学能力的同时，也强化了创造意识，体会了创造的快感及思考的乐趣。班主任组织集体活动，要有善于开展活动的意识，抓活动时机，借家长之力克服所面临的困难，巧于安排，把活动过程变成教育的过程。成功的集体活动往往能够收到课内或课堂教育无法取得的效果。
　　21世纪是知识经济占主导地位的世纪，知识经济是融教育为一体的经济。新时期和谐班集体的构建，需要明确目标，制定详细的计划；用心培养班风，营造良好的氛围；认真选拔班干，锻造坚强的核心；通过召开“两会”，引导学生的思想；积极组织活动，增强集体的活力。勇于将新的教育理念贯穿于班集体构建的每个环节，是每位班主任都应进行的有益的尝试。