技工院校素描教学初探

素描作为技工院校艺术设计类专业的一门必修课，一方面为学生将来从事设计工作打下必需的造型基础，另一方面培养学生的创造性思维能力和综合表现能力。如何实现素描教学在技工院校艺术设计专业人才培养中的意义和价值，我认为应注意以下几点： 一、素描教学应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。 技工院校设计类专业的素描教学是为其他学科作铺垫，素描教学中应本着现实主义的原则，训练过程应以客观物象为依据，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。 二、素描训练的形式应拓宽。 技工院校设计专业的素描教学不是 传统绘画 教学模 式的 简单复制，训练形式应适当 拓宽，即不仅要进行调子素描和结构素描训练，还应进行 基本的 装饰 构成 素描和设计素描训练。装饰构成素描是一种以自然物象为参照，容纳平面构成中透叠、渐变、发射、分割等多种表现手法，渗透大量装饰成份的素描形式；设计素描则是一种以理性认识为基础，注重分析理解 客观物象内在联系，描绘物体结构 规律的素描形式。通过以上几种素描训练形 式的有 机结合，可以 更好地建立、拓展学生的空间想象能力，促进空间造型能力的提高，为专业发展打下基础。 三、素描训练题材应多样化、典型化，注意训练手段的灵活多变。 技工院校艺术设计类的素描教学，除了对造型能力的培养外，还应该强化创造意识和职业能力的培养。因此在素描教学中应引导学生接触多种素材，并应注意其代表性、典型性，能使学生举一反三，触类旁通，具备较强的适应能力。在训练手段上，尽可能让学生掌握多种表现方法和技巧，还可以一画分别用多种方法练习，一题材从不同角度，不同视点进行构图练习，拓展学生的表现领域，丰富学生的造型语言。此外还应通过临摹、写生、特写、默写、创作、设计等途径，借鉴民间美术的表现手法等，为学生的创造力奠定厚实的基础。 技工院校艺术设计类专业的素描要区分于普通的绘画类素描教学，要以就业为导向，因此在素描教学实践中，要充分发挥学生的个性创造精神，启迪学生的思维活力，发展他们丰富的想象力，奠定学生富于创新的心理基础。茂名市技工学校 梁永海