营造良好文化氛围培养学生创新能力

苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”的确，教育环境作为一种教育的力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，本文试就班级文化建设与创新能力的培养关系方面谈谈自己的看法。 一、创设良好的班级环境，促进学生创新能力的培养 班级环境是班级文化建设最基本的内容，不仅体现班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康。所以，通过教室的设计、布置来构成一种积极的振奋的外部物质环境，让学生在这样的环境中充分发挥自我的潜能，从而达到促进创新能力最大限度的发展效果。例如“让每一面墙壁讲话”，如教室走廊的专栏作品、教室内黑板报上的“格言”、橱柜摆放的小制作、小发明等。通过让学生自己设计、布置教室，使他们在营造环境的过程中，满足自身创造性的需要，使他们在珍惜自己劳动成果的同时，达到调动自身创造能动性的目的。 二、创设积极的舆论氛围，促进创新精神的树立 班集体舆论是班集体生活和集体成员意愿的反映，具有无形的同化力和约束力。因此，在班集体建设中，班主任应充分发挥舆论的评论、约束、同化、驱动作用，促进班级成员的创新精神的形成和发展。如学生入学第一个月，我就发动大家讨论班级目标，广泛征集，再仔细筛选，全体讨论和修改，最后确定以“勇于创新，勤于实践”作为班级的总体目标，并制成标语横幅，挂在教室，以时时刻刻发挥其导向作用。然后又要求同学制定各自的具体目标，制成卡片，放在桌子左上角，作为自己的座右铭，时时刻刻激励自己。 三、建立新型人际关系，促进学生创新能力的发挥 当代的学生民主意识和成就意向强，他们思想解放，希望畅所欲言，若这种需要得到满足，就可以充分调动学生的积极性和主动性，并保持良好的心理状态，产生满足、愉快、互助、互谅的态度和体验，在这种清新浓郁的民主气氛中，学生的思维更灵敏，记忆更加清楚牢固，想象更加广阔，从而更有利于创造性活动的培养。所以，班主任要善待学生的个性，充分挖掘学生的创造力和闪光点，多给学生张扬个性的机会，允许学生标新立异，学生才会主动去探索、去创新。 总之，一个良好的积极的班级环境是激发学生创新精神、培养创新能力的重要条件，我们必须认识到：只有创新型的班集体，学生的创造性潜能才能得到完善的培养和自由的发挥。茂名市第十六中学 陈建煌