激励法在学生思想教育中的科学运用

学校担负着为社会主义现代化建设培养人才的重任。学生思想道德素质和科学文化素质如何，是否德才兼备，能否兢兢业业、无私奉献等，都将直接影响到社会主义现代化建设步伐。几年来，我们全面贯彻党的教育方针，认真抓好学生的思想政治教育工作，努力培养和造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“四有”新人，学生的思想政治素质得到明显提高。但不容否认，部分学生对走社会主义道路有模糊甚至错误的认识。有些人崇拜金钱、物质享受；有些人强调个人价值，吃不了苦，过不惯学校生活。这些学生正是处在感情上丰富多彩、思想上五彩缤纷、理智上幼稚不成熟的青少年时期。他们把一切都想象得很美好，自我调整情绪的能力远比成年人差，发觉现实与想象不相符，就大惑不解、迷惘、苦恼，往往会因一点点外界的干扰而躁动不安，一点生活的挫折而思想发生倾斜，心理无法承受。这些现象，与社会种种不良因素的影响分不开的。如果思想教育工作失去良好的外部环境，各种有意义的教育活动就无法真正落到实处。如果实施教育的内容缺乏针对性、现实性和系统性，在工作中不能很好地针对学生思想状况去耐心施教，花再多的功夫，成效也不大。因此，要把学生的思想政治工作做得完好，就必须进行科学的教育方法，即从了解这些学生的心理状况入手，针对他们的个性特点，有机地运用心理学里的激励法来进行教育。实践证明，科学地采取相应的激励措施才能充分调动学生学习、训练的主动性与积极性，才能提高他们的学习训练效率。 一、赏罚要分明 有的学生学习专业知识，会取得较好的成绩，形成良好的思想品德，成为社会上有用的人才；但也有的学生学习成绩不好，经常违犯校规。因此，我们要让学生比一比，从中选出学习成绩好、思想品德好、遵守学校纪律的优秀学生作为榜样，进行奖励，增强他们自信心及荣誉感，充分发挥其先锋模范带头作用，逐步形成良好的学习与训练的氛围。对那些思想品德较差、经常违纪的学生，要对他们进行批评教育；对屡教不改的学生则要给予相应的纪律处分，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，加强社会主义荣辱观教育。同时，要善于发现后进学生的优点，及时表扬和鼓励，使他们觉得老师对自己是关爱而不是歧视，认识到自己的长处和不足，从而树立信心，迎头赶上。 二、激励要及时 就神经刺激而言，一切生物往往对眼前和较近的刺激印象较深刻，反应较大，时间久了则慢慢消失、淡忘。因此，对积极上进的学生，如果不及时进行表扬和奖励，就会挫伤他们的积极性；对一些懒惰落后的学生，不及时批评教育，他们的思想品德就会越来越差，还会给其他同学带来负面影响。伟大的科学家爱因斯坦在悼念居里夫人时说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这一段发人深省的话充分说明了品德在人才成长中的重要性。因此，我们要及时挖掘典型，让学生自己教育自己。同时，运用我国古今的英雄人物，如成吉思汗、岳飞、文天祥、陆游、郑成功及雷锋、焦裕禄、孙繁森等英雄事迹来教育学生。这些英雄人物的英雄行为，体现了中华民族勇于抵制外来侵略，维护民族尊严，捍卫祖国主权和忠贞报国的可贵精神。用英雄人物的事迹来激励学生，树立崇高的理想，勤奋学习、努力拼搏、立志成才。就如一位运动员，只有渴望登上冠军宝座，才能有毅力忍受平时训练摸爬滚打的痛苦，才能在比赛场上奋力拼搏，到达巅峰。 三、注重物质与精神奖励相结合 动力的大小，与满意感所产生的体验的结果有直接关系。一个人有较理想的学习专业，即使其他激励因素不大，也可能产生满意感；另外，一个人的学习专业虽不理想，但其他方面的激励因素较多，如学校环境较好，课余活动较丰富，住宿条件较好等也可能产生满意感。一本印有鼓励字样的笔记本，或一本荣誉证书，或一张光荣榜，都会给予学生极大的鼓舞。因此，我们应把精神和物质奖励结合起来，调动广大青年学生的积极性和主动性。 综上所述，做好新时期学生的思想政治教育工作，必须科学地运用心理学的激励法。只有这样，学生才能积极上进，自觉成为社会有用之才。才能推进社会主义思想道德建设。 （作者为茂名市体育运动学校工会专职副主席）