浅谈如何创建充满活力班集体

班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。如何创建充满活力的班级集体呢？下面谈谈我的做法： 一、利用班主任的自身形象感召学生 班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。我认为班主任工作要搞好，就必须让班上每个学生都信任你、信服你。因此，班主任首先要加强自身道德修养，不断完善自我人格，发挥榜样的无穷力量，做好学生的道德风范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我觉得如果我们平时多利用早、晚读或放学后的时间到教室里看看，了解学生在这段时间里学了什么，有没有碰到难题或是了解学生当天的身体状况等,长期以往，坚持不懈，学生会认为班主任是一位可以和他们在一起讨论、学习、说笑、可亲可信的朋友。当然班主任更要从自身的工作激情和表率行为来感召学生，让学生从班主任的一言一行中受到潜移默化的教育。 二、培养班干部，加强班风建设 俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。因此，新学期伊始，我就深入学生中认真物色班干人选，并在第一周通过民主选举，正式产生班委会。接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。古人云：“没有规矩，不成方圆。”在制定和执行规章制度的过程中，要充分调动学生的积极性，充分发挥集体力量，做到人人关心、大家监督，提高个人的自觉性和纪律性，养成关心集体、爱护集体的好风尚，拥有“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感。 三、有针对性地召开主题班会 班会是班主任向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。在中学生的人际关系中，师生关系是很重要的一个方面。良好的师生关系有利于学生良好心理品质的培养。而在良好师生关系的培养中，相互理解是一个很重要的因素。如果能让学生对老师多一些理解，多站在老师的角度看问题，反观自己，这不仅会对师生关系的融洽与和谐起到很大的作用，而且也利于学生的健康发展，因此本学期我在班中举行了一个题为 “假如我是老师”的主题班会。在会上，我把学生分成几个小组进行讨论，然后挑选出几个有代表性的内容做几个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。 四、集思广益，民主管理 在班集体管理上，应充分发扬民主，增强学生的主人翁意识，调动全体学生的积极性和主观能动性，让他们共同来参与班级的管理，把班级管好。我班学生学习成绩两极分化较为严重，成绩较差的占着绝大部分，因而我班学生在课堂上常会出现说话、传纸条、睡觉等不良现象。学期初我曾在班会上大声“命令”：课堂上不应大声说话、不应传纸条……学生刚开始有所收敛，但好景不长。我总结原因，主要是因为学生本身没有达到这种认识，强迫他们去做只会适得其反。为此，我特意召开一个题为“怎样的课堂纪律才适合我们”的班会。学生在会上畅所欲言，发表言论，提出不同的观点……学生从发现问题到讨论问题，再到解决问题这一过程中都是自主、自觉的，因此所得出的管理规则、处罚条例也成了全体同学所认可的准则。 五、尊重学生正当的兴趣和爱好 学生时代是天真烂漫的，他们都有自己的爱好和特长。我们应尊重并加以指导，使之健康发展，不至于因过度痴迷而影响学业。同时，如果我们也能加入到他们的行列中，会更令学生信心十足。他们喜欢这样的老师，更喜欢和这样的老师交朋友。 总之，要创建充满活力，有凝聚力的班集体还需要我们不断地探讨，不断地创新，不断地实践。