1968年法国“赠送高考”影响深远

1968年，在教室准备口试的法国考生。

　　新冠疫情危机之下，法国决定取消今年高中毕业会考（相当于中国高考，及格即可升入大学）。取消后，学生成绩按照高三学年平时成绩进行计算，7月7日张榜公布。在法国，高中毕业会考成功，学生即获得对应文凭，这是进入劳动市场的“敲门砖”。有人因此担忧，本届毕业生因疫情变成“被牺牲的一代”，没有参加常规毕业会考的他们将缺乏职业竞争力。纵观历史，法国政府取消“高考”极为罕见，这之前唯一一次部分取消发生在1968年。不过，很多当年“直升”大学的过来人认为，“没有高考”反而让他们意外获得“晋升”的宝贵机会。
　　“五月风暴”使教育部长辞职
　　1968年春天，法国掀起一场震惊国际的社会运动“五月风暴”。当时的法国正处于“经济发展黄金30年”，然而繁荣表象之下涌动着种种不满与矛盾：反对越战、不满政府严控媒体、高教体制过于保守、大学生就业难等问题积累的怨气，在5月2日借由南泰尔大学的一场抗议大会全面喷发了。学生罢课继而引发工人罢工，5月13日，全国铁路、航空及海上交通中断，生产、通讯陷于停顿，整个法国几乎瘫痪。抗议的人群还在巴黎筑起街垒，展开巷战，骚动很快波及外省城市。
　　“五月风暴”还蔓延到各地高中：老师罢工、学校被封锁。然而，一个多月后高三学生即将迎来决定他们命运的毕业会考！纪录片《1968，高三生“被免考”》中称，5月的高中生，心思完全不在学习和备考之中。老人克洛德回忆50多年前的自己称：“在当时那种混乱状态下，学校几乎没有组织会考复习。大家都在担心这样下去，毕业会考文凭将没有任何价值。”
　　除了学生、家长及教师外，法国教育部长也忙得晕头转向。5月中旬，不少学区向教育部发出紧急电报，要求政府推迟毕业会考。时任教育部长佩雷菲特最初强硬回应“毕业会考必须如期举行”。22日，撑不下去的学区提议“放弃笔试，换为口试进行测评”，但直到27日，摇摆不定的教育部仍未拿定主意。28日内阁上演戏剧性一幕：被“如何高考”搞得寝食难安的佩雷菲特宣布辞职。3天后，新教育部长奧尔多利上任。经过考虑，奧尔多利批准了“口试高考”，并让各地学区在27天后组织好历史上首次“口头”高中毕业会考。
　　口头考试通过率超高
　　就像其他高三生一样，第戎市卡诺高中的全体毕业生，不分文、理、经科，都要在6月27日一天内完成所有科目与考官的“面对面口试”。很多考生犹如跑马拉松般，一天参加了7门口试。他们的成绩当晚立即被公布，这完全颠覆了传统高中毕业会考的流程。在卡诺高中一间教室内，同时进行着哲学、英语和拉丁语三科口试。现场看不到任何试卷，经过20分钟准备，学生用15分钟向考官口述自己对试题的分析和看法，并回答相关提问。对于数、理、化类科目，考生还被允许借用黑板推理、演算，辅助口试答题。为准确评估学生能力，考官参看了很多学生的备考草稿，还有人被要求调看平时测验成绩，以免口试时间不够造成误判。
　　大部分学生是微笑着走出考场的，“考官很宽容”是他们的第一印象：“本来大家都没有认真复习，口头考试速战速决，也不太难，挺好的。”当然，也有学生觉得口试非常不严肃，有人抱怨：“我的优势是笔答，口试考官让人紧张。”当年负责史地科目考试的教师让蒂称，国家决定口试背后的逻辑就是“让老师慷慨给分”。她指出，由于“五月风暴”影响，有学生根本没有复习到官方试题指定内容，考官甚至因此给他们更换了题目。在她看来，教育部当时很清楚“国家将文凭白白送给了很多实力不够的考生”，因为1968年的高中毕业会考通过率为81.3%，而1967年和1969年的通过率分别只有59.6%和66%。
　　因为超高通过率，政府招来“赠送高考”的激烈批评。新任教育部长奧尔多利“屁股尚未坐热”，就在7月10日匆匆下马，他的离任与这次“非常态高考”显然有着因果关联。他的继任者富尔于是成为一年之内的第三任教育部长。法国电视二台称，1968年“赠送高考”不但大幅提高了通过率，更让各高校在9月开学之际不得不紧张应付“多出来”的7.8万名新生。颇具讽刺意味的是，为提高高等教育人才比例，法国政府在上世纪90年代有意降低考试难度，将毕业会考通过率人为地向81%靠近。近年来，维持在88%左右。“超高通过率”更是引发了民众“毕业会考文凭还有含金量吗”的疑问。
　　影响一代人的命运
　　1968年“五月风暴”极大影响了法国政治及社会走向，“赠送高考”更是颠覆了一代人的命运。《世界报》称，一项报告显示，1968年的“高考松绑”使当年许多毕业生获得了好处，他们当中的很多人在后来成为企业高管、政治精英或者文艺明星，薪酬也比父母一辈高出不少。没有人预料到，一场突如其来的社会运动让千万学生受益于从天而降的“非凡社会晋升”。
　　法国经济学家莫林和麦克纳利撰写的《1968年的长远利益》报告指出，通常情况下，移民、贫穷家庭的孩子本无机会获得高等教育。“意外”进入大学深造完全改变了他们的职业生涯，而他们的后代也在之后近四十年取得了更加优异的在校成绩，复读及辍学人数明显减少。莫林称，1968年的高考混乱就像是一个“实验室”，让人们看到，如果向差生偶然开放高等教育，将对社会产生何种影响。经过分析国家统计及经济研究所上世纪90年代的就业数据，两位经济学家精确量化了当年19至20岁的学生获得的“收益”。结果是，每多接受一年高等教育，学生日后的工资就提高了约14％，成为管理者的可能性则增加了10％。“赠送高考”从社会公正角度验证了“补偿性教育”的积极作用。
　　大学历史教授阿拉里自认是1968年口头考试的受益者，他说，正是政府在极度慌乱中安排的这场“极不靠谱的考试”，让他这样出身于贫寒家庭的孩子有了出人头地的机会。他在《50年前，68年的5月》一书中总结称，对整个法国而言，“赠送高考”绝对利远大于弊。（据《环球时报》潘亮/文）