用爱灌溉孩子们的心灵

生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于学生的成长来说,教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。几年的班主任工作，我全身心地投入到班级的工作中，用自己的爱来教育学生，用自己的心去感染学生。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。这里采撷几朵“爱的浪花”谈谈师爱的无限魅力。 一、爱的信任重树信心 苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，文坛巨匠高尔基也言：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”自然界千变万化，人也是千差万别，学生在校学习也有成绩好差之分。对成绩好的学生，老师一般是比较喜欢，倾注的爱也比较多；对学习差的学生，能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师，尤其是班主任老师的考验。我想成绩差的学生，最容易产生自卑心理，老师更应该关心他们、爱护他们，用“爱”去激起他们的学习热情、求知的欲望，这样使这些学习较差的学生在学习上不至于掉队，都能够圆满地完成学习任务。在我最初担任六年级英语教学工作时，发现班上有一个很腼腆的小男生，做任何事情都显得不自信。通过观察，我发现他长期受焦虑、羞怯和自卑等负面因素影响，周围同学的声音以及过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。于是我让他担任小组长，组长的权力包括了管理小组学习、纪律和生活等几个方面。通过一段时间的努力，我惊喜地发现他的情况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。 二、爱的耐心改掉陋习 19世纪美国教育家斯宾塞说过：野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。 我班有个学生从小养成了不少不良的行为习惯，性格比较暴躁，容易冲动好斗，抑制能力较差，一节课都坐不定，每科作业无法按时完成，把老师的批评教育当作耳边风，同学们不喜欢他，排斥他。了解了他的情况后，我在课后专门安排时间对他进行辅导，在学习和生活上表示关心。经过一段时间后，他感受到了老师对他的关爱，不良行为习惯也改掉了不少，同学们与他相处得越来越融洽。 三、爱的甘霖融化坚冰 爱心是班主任工作中谈论最多的话题，班主任的爱心犹如春风化雨般滋润着孩子们的心田，可以让学生沐浴在春光里茁壮成长。班主任老师不仅要把爱给那些自己钟爱的学生，更要给那些得不到别人爱和欣赏的学生，这种爱不图回报，不惧曲解。给无知或未知者一些自由，一些宽松和宽容。 他自从父母离异后，就变成了一个小刺猬，只要周围有一点点不善意的话语，他马上竖起他的保护“刺”；他还在自己的身上背了一个重重的壳，当遇到了挫败，就躲进他的保护“壳”里。接手了这个学生后，我主动和他谈心，发现他的情绪绝大多数是受到了父母离异的影响，觉得父母不要自己了，但内心却非常渴望和父母在一起。于是，我多次与其离异的父母亲联系、沟通，让家长多点和孩子见面，关心孩子。渐渐地，他感觉到老师和父母对他的关爱，重视和期望，开始积极面对学习和生活。作为一名平凡的人民教师，在与孩子的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：“教育是缘于爱的”。爱是一缕缕金色的阳光，它可以融化一个人心中的坚冰；爱是一滴滴春天的雨露，它可以滋润一个人干涸的心灵；爱还是一首无声的乐曲，向人们传递着时间最美好的东西——真善美。让我们，这些光荣的人民教师，在孩子们纯洁的心田上播撒爱的种子，为他们的快乐人生奠基吧！茂名市新世纪学校 蔡卓琼