小学生作文缺少童真童趣

写作文不是由感而发，而是揣摩出题人的意旨生编硬凑，这已成为不少小学生的“另类秘籍”。老师和专家们呼吁给小学生“松绑”，还小学生作文的童真童趣。 为试而学写作乐趣所剩无几 “我们常说童言无忌，但现在一些小学生的作文满口大人腔，满篇假大空，不像是小孩子写的。”一位小学语文老师不无忧虑地说。没有个性特色，没有真情实感的文章，在小学生作文中比比皆是。 是什么让孩子们“言不由衷”？小学生作文应该是清新活泼、充满生活气息和童真童趣的，但在当今一些课堂上，作文不再是“我眼看世界，我手写我心”，而成了一种单纯的技能训练，写作乐趣所剩无几。 为试而教，为试而学，作文一旦成了“任务”，学生就开始敷衍了事。久经考场，学生们得出的经验是：要写好一篇应试作文，必须紧扣命题，严防“文不对题”。而至于所写的内容，生活中有没有真的发生、自己有没有亲身体验，这都无关紧要。 老虎吃天真情不够假意来凑 为什么有些学生在写作文的时候，经常抓耳挠腮、无所适从？语文特级教师于永正认为，很大一个原因是老师给他们的题目太大太空洞，使学生产生了“老虎吃天，无从下口”的感觉。 老师命题，学生作文，这是我们作文教学的常规模式。副校长丁炜分析，由于老师是站在成人的角度、用成人的思维方式来命题，题目便常常脱离学生生活实际和心理特点，很难触及他们的“兴奋点”。 解开束缚让学生把胆子写大 “记得我在幼年的时候，到了秋天，便很起劲地捉蟋蟀，毒虫也不怕了。那时我捉蟋蟀的本领自知并不高明，因为：一则要听清所要捉的那只蟋蟀在哪堆瓦砾里鸣叫；二则要以敏捷的手段耐心而又细心，不能碰伤它，轻轻地捉住。我时常捉到的，是一只断了须，或折了腿的蟋蟀。因此我常求别人代捉，我在一旁帮忙。”丁慈矿老师忍不住读起了这篇６２年前的小学生作文。 丁老师最近收集了不少“老作文”，这些作者当时的年龄，相当于我们现在的三四年级小学生。他发现这些六七十年前的小学生作文没有花哨的词句，也没有太多我们现在所强调的“意义”，全是平实的叙述，在叙述之中流露自己的真情实感和喜怒哀乐。“这样的作文不管经过多少岁月，总有打动人心的力量。” 于永正认为，现在学生写作文受束缚太多，不敢写了。他主张作文教学小学低、中、高年级应采取“放——收——放”策略，尤其对低年级学生应侧重让学生 “把胆子写大，把兴趣写浓，把句子写通，把思路写顺”，而不应过早地对他们进行规范和约束。（文汇）