为孩子上好这堂

余金荣（化州）
　　当前，为了把学生在疫情期间落下的课补回来，辛勤的园丁使出浑身解数，争分夺秒，追赶进度，精神可嘉。作为一名教育工作者，笔者认为，这个时候除了赶进度，还要从教育的本质出发，对疫情后的教育进行思考：面对这场灾难，我们拿什么来教育孩子？我们能不能把灾难当作教材？把疫情危机转变成教育的契机？
　　疫情在给我们带来灾难的同时，也带来了丰富的教育题材。在全国上下万众一心夺得抗疫阶段性成果之后，教育工作者应该及时把思想教育纳入工作重点，端正青年一代的“三观”，把立德树人的任务落到实处。
　　首先要加强爱国主义教育。三万多名白衣战士冒死逆行，驰援武汉；十多天建好火神山、雷神山医院；患有肌肉萎缩症的张定宇院长在一线连续奋战；各类捐助物资源源不断发送疫区……这一幕幕的感人场面可以化作德育的养分，进一步激发学生的爱国热情。其次是开展感恩励志教育。要引导学生思考，谁是民族的脊梁？谁是我们的榜样？像钟南山、李兰娟，还有坚守一线的警察，日夜奔走在社区的基层干部，冒险前往抗疫前线采访的新闻工作者，为抗疫前线提供急救服务的志愿者，为赶制防疫物资而昼夜加班的工人，还有各行各业许许多多的无名英雄……他们用生命之光，照亮了胜利的道路，他们是“最美的逆行者”，是民族的脊梁。再次是开展心理健康教育。疫情期间，学生久居家中，不免产生烦躁和焦虑心理。教师要对学生进行心理疏导，缓解他们的压力；引导学生科学认识疫情，克服焦虑情绪。第四是开展卫生与生命健康教育。教育学生从小养成良好的个人卫生与公共卫生习惯。要懂得，人生如一条漫长的河，每一个生命都是河流中的一朵浪花，要敬畏生命，尊重生命，珍惜生命。教师还要思考一下，教育可否从单纯的分数、排名中解放出来，把生命教育放到教育的根本上来，教育学生要珍惜自己的生命，也要爱惜、尊重别人的生命。第五是开展生态环境教育。通过普及病毒知识，让学生懂得要敬畏自然，与自然和谐相处。我们既要把人的生命价值置于首位，同时也要保护自然界其他物种的生命。人与人之间、人与自然之间，构成了一个命运共同体。我们千万别把自己当成是地球的主宰者，其实人类只是生命进化中渺小的一环。我们要懂得与自然和谐相处，共生发展之道。
　　今天的孩子，构成未来的教师、医生、公务员等不同的社会角色。这些不同的角色该如何去看待生命、承担责任、服务社会，这与生命教育、责任教育、社会教育等相联系的。作为一名教育工作者，有义务、有责任为每一个孩子上好这堂人生成长的必修课。