爱心支教路 情暖学子心

支教老师让课堂更活跃。
文/图 本报记者杨珮珮
　　“支教去！”2019年9月4日，高州市第三批11名支教老师带着满腔热血和知识行囊，踏上前往广西上林县的路途。上林县是滇桂黔石漠化片区县，是新一轮国家扶贫开发工作重点县和集中连片特困地区，也是高州在“粤桂扶贫协作”项目中的结对帮扶地。很多人问支教老师们，离开家人去那么远的山区，适应吗、不怕吗、值得吗？对他们而言，决定出发那刻起，任何困难都不再是困难；若能帮到山里娃，所有付出就有了意义。
　　姚光婵：走心支教一同成长
　　支教老师姚光婵来自高州中学，有着16年的教学经验，并且是广东省名班主任曹铭珍工作室的成员。回想支教初始的日子，她记忆犹新，“当我舟车劳顿几个小时，提着行李来到上林中学，看着简陋的宿舍，不禁思考没吃过苦、没试过一个人生活的自己能行吗？但在学校领导及同事的帮助下，我很快适应了一切。这里的学生特别淳朴懂事，我也与他们融为一体。”
　　课堂上，姚光婵打破传统的教学思维，采用自由讨论和学生主动参与的教学模式，增强学生参与课堂的意识。同时，她定期召开各个年级的女生会议，从心理和生理上来引导女生要学会保护自己、爱护自己；在主题班会展示课和生涯规划课穿插游戏，寓教于乐，给学生带来走心的心理教育。
　　不仅如此，她还做好对青年教师的“传帮带”工作，通过听课观察和课后指导，带动一批年轻教师快速成长。期间，她积极开展《主题班会的设计与组织》系列讲座，向上林中学的班主任们传授班级管理经验，与大家共同探讨班级管理的方法。姚光婵难掩激动之情：“班主任工作、女生会议、主题班会和生涯规划课等，得到师生们的一致好评。虽然远离他乡、远离亲人，但我觉得这一切都是值得的！”
　　陈青娣：温暖支教点亮心灵
　　从教语文20年的陈青娣，初到上林就担任班主任。她感言：“第一次在‘壮族老家’当班主任，遇到了很多难题。听不懂当地方言，找学生帮忙当翻译；住处离学校较远，就买了二手电动车，起早摸黑，想有更多时间和学生在一起。”
　　发现班级学生的阅读基础比较薄弱，陈青娣把阅读和写作列为语文教学的重中之重。她每周开设一节课外阅读课，带全班学生去图书馆看有益的课外书籍，要求学生动手制作读书卡片；每周上一堂作文指导课，激发学生的写作兴趣。除此之外，她鼓励学生每天用文字记录自己的感受，引导同学间交换名著阅读，及时表扬和奖励写作表现出色的学生。在陈青娣的用心教导下，班里学生的阅读、写作兴趣大大提升，语文学习氛围浓厚。
　　“我们班有个女孩，不爱学语文，各科的学习资料也不整理。我买了文件袋送给她，教她归类好自己的各科资料试卷。从那以后，她成了热爱语文的积极分子，纪律表现和成绩都进步很大。有一天下课，她腼腆地把一袋东西放在讲台上，说：‘陈老师，这是上林的特产，甜甜的初恋果，你尝一尝吧！’那一刻，我深深地感受到有爱才有教育，你只有爱学生，学生才会爱你。学生给予的温暖，将陪伴我在爱的教育中坚毅前行。”
　　钟国强：快乐支教收获满满
　　在上林县城关中学支教的钟国强是一名历史老师，坚守教育岗位近20年。他认为历史教学不拘泥于历史教材，课堂不一定以教师讲为主。但教师应该以培养学生健全的人格为目标，一定要有丰富的学识，才能调用相应的知识达到育人的效果。
　　“学生们基础不够扎实，所以我的做法是回归高效课堂，完成学考任务。”钟国强介绍，他在课堂上采用“两分法”，一半时间抓基础，一半时间促能力，对于一些学困生，主动为他们“开小灶”。他说：“这个‘小灶’不是指课外辅导，而是与他们谈兴趣、生活、理想等。学生们喜欢书法，我就写一幅‘人生有太多美好，学考不应有遗憾’的对联勉励他们。后来，他们学习态度端正了，上课认真了，并顺利通过了学考。”
　　钟国强很喜欢一句话，“真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。”因此，他用乐观与真诚感染着学生们，收获满满。他笑言：“支教生活中有太多美好的回忆，如在教师节那天学生们写满祝福语的卡片、在体育艺术节上师生一齐加油喝彩的场景、在忙碌的教学之余师生分享糖果的惊喜、在疫情期间来自QQ微信上的关切问候等。”钟国强表示，支教做的都是平凡事，平凡事做好就是不平凡。