做春风化雨的新时代温暖教师

莫忠英（市区）
　　一天，我手机收到这样一条信息：“莫老师，您好！我出来工作了，和你一样，教小学四年级语文，每天备课、上课，给学生讲我曾为‘丑小鸭’的故事，为学生勾勒梦想的模样。课余时间参与志愿服务，生活暖心、舒心，请你放心，我会不断进步，遇见更好的自己。”
　　发信息的，是我的学生小车，刚刚大学毕业，是一名教师。字里行间，洋溢着当教师的自豪。谁会想到，10年前，她却是一个不够自信、苦学无效的小学生呢？那时，她给我的感觉是内向、敏感，考了低分便会出现焦虑、自卑等情绪，没有正确的学习方法，成绩不稳定。在教学过程中，我采用扬褒抑贬的办法，在课堂上表扬她的优点、缩小她的缺点，让她树立必胜信念；在课余辅导时，我加强对她学习方法的培养，多引导、多点拨，锻炼她归纳总结能力等。经过不懈努力，她逐渐从迷惑走向自信，变成快乐的“小天鹅”，成绩也逐步提升。
　　小学阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要老师精心引导和栽培。作为为党育人、为国育才的教师责任重大、使命光荣，最重要的是要做好浇花浇根、育人育心工作，别对学生用硬方法，要增强学生幸福感，让他们在快乐中成长。
　　我教三年级时，遇到一个学生小天，做事总是慢吞吞的，写字尤其慢。每次考试作文也只是写三五十字。一、二年级时，因为慢，老师经常说他，慢慢地，他见了老师便恐惧，形成恶性循环，写作业越来越慢。其实这孩子不笨，眉清目秀，双眼有神。我想，他应该是一朵迟开的花。上课时我鼓励他大胆发言，慢慢想，想清楚，过几分钟再回答。课余经常教他“人一能之,己百之。人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强”的道理，弱鸟先飞、勤飞，也是可到达树林，捉到虫子的。作业、试卷在课堂完成不了，就让他带回家，慢慢做完，第二天拿来交。让他父母陪他做、教他做、监督他做。经过一段时间，他的自信心就回来了，做作业的速度快了，成绩也有所提高，在班上达到中上水平。像他这种学生，如果老师总是批评他，用太硬的教学手段，他就会没有自信心，成绩也会越来越差的。孩子就像一朵花，有些早开，有些迟开，只要用心去栽培，总有开花的那一天。
　　好学生总是相似，问题学生总是各不相同。5年前我教过一个学生小熊，他特别调皮，只要他来到教室，全班就不得安宁，不是弄哭这个，就是打了那个，同学见到他都害怕，不敢和他做朋友。家长们对他也很有意见，不让孩子和他玩。但他毕竟是个孩子，十分需要友谊。我先和他交朋友，让他读读《诸葛亮家训》，让他说说“退 一步自然优雅，忍一言何等清闲，让三分依然自在，耐片时快乐成仙”的见解，争取每天读3遍，直到其义自见。其次，教他如何善待同学。让他向小红同学学习，小红说话细声细语，经常说赞美别人的话、缓解矛盾的话，又积极主动帮助同学，在班中朋友最多，别班的同学也和她亲近。慢慢地小熊意识到自己的“凶”，想改变自己。我先安排几个友善的同学主动接近他，和他一起打球、一起散步。又要求家长要善待孩子，他本人也要学会将心比心，善待同学。通过一学期努力，他和善了许多，找到了三五“知音”，脸上也“春暖花开”了。
　　做个温暖教师，不需要“板起脸”，需要拥有春风化雨的育人情怀，在实现知识传授基础上的价值引领和思想引导，让学生觉得自己在人生路上遇到了好老师。让我们牢记习近平总书记的嘱托，做个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师，肩负起立德树人、铸魂育人的时代使命。