对山区镇基础教育的思考

　　覃汉敷
　　最近我学习了《习近平治国理政》第二卷中的文章“深入理解新发展理念”，受益匪浅：要善于回顾、总结，才能“创新发展”。活学活用，笔者对化州市宝圩的教育，有了新的思考：只要充分发挥宝圩教育的三大优势，突破制约宝圩镇教育的瓶颈，便可稳步推进宝圩的基础教育事业。
　　宝圩教育有哪三大优势呢？我认为：
　　师资队伍组合较为合理。近年来，每年学校都新进来一批高等师范院校的毕业生。他们知识丰富，工作热情高，接受现代教育理念快。在推进现代化教育进程中，他们是中坚力量。目前，各学校正在充分发挥这部分中坚力量的作用，在学校的各个领域取得了令人触目的突破。如这几年，上级举行的各类课例评比，技能大赛，宝圩中心学校获得特等奖、一等奖的教师不少，令人关注。获奖的教师，基本上都是毕业不久的年轻教师。他们课上得好，课件制作水平高，学生喜欢。目前，各学校均成立了校园微信新闻编辑室，学校与家长、与社会，通过教育微页、校园美篇紧密联系在一起。去年以来，镇小教系统共向社会转发教育微页、美篇300余篇，点击量超过200万人次。其中给优秀学生奖励“功名肉”的微页，传遍华夏大地，中央电视台也作了充分肯定的报道；在2018茂名市化州市南粤现代城最美教育微页大赛中，张木兰老师的微页作品《关爱留守儿童，让爱充满校园》，获得了一等奖（第四名），赢得了社会的高度评价；协助化州团市委制作的微页“希望乡村教师计划志愿者：愿做化州山区教育的‘泥瓦匠’”，向社会发布后，点击量超过10万人次，发挥了很好的社会效应。这些微页、美篇的编辑制作，主要力量也是来自年轻的教师。另一方面，我们有一批经验丰富、默默耕耘、安心扎根山区的中、老年教师，他们起着传帮带的作用，熏陶、感染着年轻的教师。
　　宝圩教育的基础建设，走在全市的前列。多年来，学校在宝圩镇党委政府以及上级部门的关心支持下，群策群力，扎实推进了学校的基础设施建设。自2013年创建教育强镇以来，镇小教系统共计投入各级财政资金及社会捐资2900多万元，用于学校的软硬件建设。目前，学校的四室一场，现代化教学设备，基本达标；教师的住宅，得到了根本的改善。
　　目前，宝圩的干部群众、乡贤志士，尊师重教的热情空前高涨，对“教育促发展”的理念已有了深刻的理解和认识。他们对宝圩教育的发展，出谋献策，添砖加瓦，积极参与。如宝圩教育促进会的成功注册并且不断发展壮大，调马村委会、大塘村委会、秧地坡村委会、仓板村委会奖教奖学基金会的相继成立；“家校联动、谱写宝圩新篇章”网络评选活动，仅一个星期的网络投票时间，点击人数高达90万人次。这些例子，都是很好的证明。
　　但我们也要看到，宝圩地处化州最边远的山区镇，教师相对紧缺。如何建立长效机制充实教师队伍，稳定教师队伍，让年轻、外地教师安教乐教，乐于奉献宝圩基础教育，这是要突破的一大瓶颈。
　　近年来，化州市委市政府对山区教育十分重视，每年都优先安排了教师招聘的岗位及“三支一扶”的教师。市教育部门积极与各级团委加强联系，争取了团省委派遣富有活力的希望乡村教师（去年派遣了6人，今年派遣了9人）。切实打造“教师培养工程”。对教师注重培养，使他们对前程充满希望、充满信心。尤其是对年轻的教师，中心学校对他们进行了全方位的培养。如党员教师与非党员教师结对、老教师与新教师结对一帮一的活动，便收到了很好的效果。又如不拘一格，大胆选拔年轻教师，尤其是年轻女教师（每年新招聘的教师，女教师占80%以上）进入中层领导岗位，给予了年轻教师极大的鼓舞。近年来从镇考入城区学校及调往外镇的老师，都成为新单位的骨干教师。宝圩镇中心学校被赞誉为培养教师的摇篮。落实“关爱教师工程”，让校园充满活力，充满关爱。如举行“十大魅力教师”评选、“十大教师歌手大赛”、“青年教师篝火联欢晚会”、青年教师“登宝岭，饱览宝圩美景；扬师德，享受幸福人生”等活动”。
　　对留守儿童的关爱问题。由于宝圩外出务工人员多，从而留守儿童也较多，比例排全市前列。目前，全镇小学共有留守儿童906人，占在校学生的42%。有的班级，留守儿童高达85%。留守儿童之多，给社会、家庭、学校带来了巨大的压力。他们从小缺乏父母的关爱，给他们的情感、心理带来了一系列的问题。为此，必须结合家庭、学校、社会，建立关爱留守儿童的一整套体系。
　　（作者单位：化州宝圩镇中心学校）