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当前位置:茂名晚报 第2018-01-10期 第20版:教育

调查显示

超60%受访者认为院士讲授本科课程能激发学生学习兴趣

  本报综合报道在武汉大学,一门名为“测绘学概论”的基础课,由6名院士和4名教授共同讲授,已坚持了20年。这门课也因此被称为“最奢侈的基础课”。
  上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1979名大学生进行的一项调查显示,60.8%的受访大学生认为院士回归本科课堂能激发学生的学习兴趣,87.7%的受访大学生希望自己学校的院士讲授基础课。如果身边有院士授课,77.8%的受访大学生会去听。
  受访者中,00后占4.1%,90后占45.6%,80后占 37.0%。居住在一线城市的受访者占32.8%,二线城市的占47.4%,三四线城市的占16.5%。
  55.5%受访大学生偶尔听院士授课
  李玉是武汉大学的一名大四学生。四年里,他听过很多院士讲授的课程。据他介绍,他所在学校的讲座以及党课中有很多是院士讲授的。“我听说我们专业在研究生期间,会有一部分课程是院士主讲,其中包括很多知名的大家。这些课程很受学校重视和学生期待”。
  参与本次调查的受访大学生中,28.9%的人经常听院士授课,55.5%的人偶尔听,15.7%的人从未听过。受访大学生最常听院士授课的场合是学校组织的相关讲座(45.3%),其次是本科教学期间(38.0%),然后是研究生教学期 间(36.4%),另外还有校外相关讲座(18.3%)等。
  院士回归本科课堂有什么意义?调查显示,60.8%的受访大学生认为能激发学生的学习兴趣;55.6%的受访大学生觉得能发现和培养人才,有利于学术方面的传承;50.8%的受访大学生认为可以传播前沿的学术理论;42.0%的受访大学生认为可以让学生感受大师的魅力;仅4.1%的受访大学生认为是大材小用,院士应发挥更大的作用。
  87.7%受访大学生希望自己学校的院士讲授基础课
  调查显示,87.7%的受访大学生希望自己学校的院士讲授基础课,回答非常希望和比较希望的受访大学生分别占33.7%和54.0%。
  “我听过很多学院组织的院士讲坛,不得不承认,院士主讲的大部分都很受欢迎,内容丰富,特别有吸引力。另外,虽然院士们讲的课题都很深奥,但他们会剖析其中的重点给本科生听,照顾本科生的知识水平,很容易激发同学们学习的兴趣。”李玉说。
  调查显示,如果身边有院士授课,77.8%的受访大学生会去听,仅10.3%的受访大学生不会去,11.9%的受访大学生回答不好说。
  关于院士授课的重点,调查中,32.6%的受访大学生认为院士应注重通识教育,做好本科教学;43.3%的受访大学生认为院士应重点培养尖端人才,做好精英教育;24.1%的受访大学生认为院士应兼顾通识教育与尖端人才培养。
  21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,总体看来,当前本科院校普遍存在重学术研究,轻教育教学的问题。熊丙奇指出,要建立教授给本科生上课的制度,需要大学回归教育本位。一方面,国家要推进教育管办评分离改革,落实和扩大大学的办学自主权,让大学形成自身的定位,重视办学质量和特色;另一方面,大学要建立基于教育和学术的管理评价体系,真正重视教师的教育能力和教育贡献,这样大学才会更重视本科教育。“首先所有教授都必须给本科生上课,然后院士给本科生上课才有可能成为常态”。