“诗心”精灵初长成

本报记者 陈敏
　　“毕业是个懒小孩，我们都希望他快点来。
　　可是，他就是赖床，不肯起……”
　　一首短小真挚的诗歌《毕业》茂名市文东街小学的汪昕彤成为同学心中的“小明星”。在2017年广东省儿童诗现场创作大赛中，汪昕彤的诗歌《毕业》以直率天真的笔触描绘了毕业前夕的真切感受，不仅荣获了活动一等奖优异成绩，更入选2017广东小学生诗歌节优秀诗歌代表作。
　　在“童心的馈赠——2017广东小学生诗歌节作品音乐会”上，市文东街小学以谭珺予、胡佳威、黄慧铭同学为代表的共52名同学斩获总决赛奖项，其中9人获一等奖，7人获二等奖，36人获三等奖。市文东街小学被评为广东小学生诗歌节“示范教育学校”，四位教师被评为广东省小学生诗歌节“优秀指导老师”。
　　近日，记者走访市文东街小学，探寻小诗人成长背后的故事。
诗教力量悄兴起
　　“以诗育心，以美启真”，自2010年始，广东小学生诗歌节已走过八个年头，作为广东省“文化强省”重点项目之一，始终坚持“守护孩子真实、自由、有趣的表达”，释放孩子纯真的语感、想象力与创造力。作为国内最重要的诗歌教育交流平台之一，2017年广东小学生诗歌节共吸引了6.2万人次参与，提交了8.89万首作品，无论是参加人数和作品数都创下了历史新高。据悉，这次活动实行广州主赛区与多个分赛区同步进行，其中茂名、阳江和湛江三地共有400多名入围学生在粤西分赛场茂名桥南小学与广州主赛区同时进行创作，我市共237人入围总决赛。
　　记者了解到，近年来，市教育局以广东小学生诗歌节为契机，结合全民读书活动，在全市开展诗歌教学活动；推动全市广大师生开展诗歌教学研究与儿童诗创作教学，在2013年成功举办了市首届小学生诗歌节，并取得良好成果。
　　作为在2017年广东小学生诗歌节上斩获多个奖项的文东街小学，在诗歌教学方面也成绩斐然。
　　“大力促进诗歌教学，也是我们校园特色教育之一。通过教学，让学生积累经典诗文，培养他们的诗心和想象力。”该校校长裴杏平说道。
　　据悉，去年该校以市级课题《儿童诗教育研究》为引领，课题组开展了朗诵诗歌比赛、儿童诗现场创作比赛、“轻叩诗歌大门”手抄报比赛等，进一步传承诗教传统，营造浓厚的书香校园氛围。
小荷才露尖尖角
　　在市文东街小学，记者现场采访了诗歌《毕业》作者、同学心中的“小明星”汪昕彤。
　　初见汪昕彤时，她稚嫩的小脸蛋现着淡淡的笑容，一双闪亮的大眼睛透着清澈纯真。这个乖巧的姑娘，身上藏着一股可贵的钻劲和韧劲，小小年纪以优异的学习成绩与全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。
　　闲聊中，记者了解到，学习成绩名列前茅的她，也广泛爱好绘画、阅读与诗词。2017年广东省儿童诗现场创作大赛中，她的诗歌《毕业》以直率天真的笔触描绘了毕业前夕的真切感受，不仅荣获了活动一等奖优异成绩，更入选2017广东小学生诗歌节优秀诗歌代表作。“我觉得诗歌难度不算很大，主要是写得有趣点。”她说起写作，颇有自己心得。
　　“继续保持自己写作的优势，希望在毕业前能看到你的诗集。”面对老师的寄予厚望，汪昕彤点点头应道。
　　现场，老师更是与记者分享起学生们的诗集。诚挚而又以心声为上的字眼、一幅幅手绘画与画笔的色彩翻卷构成眼前的诗集。
　　“我们想把诗集做成毕业纪念品，毕业时送给学生。”杨媚老师说道。她告诉记者，这些图文并茂的诗集皆为手绘，都是学生的用心之作。
　　当翻到胡佳威的诗歌《蘑菇》时，杨老师告诉我们，胡佳威平日成绩不算是拔尖，通过接触诗歌，也慢慢喜欢上了诗歌。“这次他拿了一等奖，真的超乎意料。我在成绩公布栏前找了很久，那会心里真是紧绷着的。”说起那时情景，杨老师仍记忆深刻。
　　“以前他多少有点调皮。”杨老师说道，自从他接触儿童诗以来，他整个人的精神风貌都发生了变化，不但主动帮老师干活，其他科目成绩也明显进步了。
　　“蘑菇，
你真像一把小伞；
　　下雨时，
青蛙来你这避雨，
蚂蚁也喜欢亲近你……”
全方位呵护“诗心”
　　近年来，该校紧紧围绕“启蒙养正、多元发展、务实创新”的办学理念，以校园文化建设为载体，立足本地文化特色和校情，培育多元的班级活动文化，着力打造学校文化特色。
　　“接下来，我们打算将诗歌部分纳入我们校园文化建设。”裴校长认为，小学是记忆的黄金时段，让学生多朗诵中国优秀古诗词、优秀儿童诗，把基础知识积累起来。同时建立诗教课程体系，日常教学中逐步渗透儿童诗的指导，“用心去读他们的诗，越发现他们语言的美好”。记者了解到，该校为激发学生写作兴趣、营造书香校园氛围，要求各班根据课程需要，自定儿童诗歌写作指导课的时间、自定课堂主题，实现无论课前、课中还是课后，全方位营造诗教的氛围。
　　“开展诗歌教学，价值在于经典诗文的积累和学生语言培养。”裴校长认为，小学生普遍对写作文存在畏难心理，选择儿童诗作为突破口，是打开学生写作兴趣大门的金钥匙。儿童诗写作简单随意，不刻意限定什么，只要灵感来了，你可以马上写下来，这是培养学生写作兴趣的途径之一。
　　“学习儿童诗写作，可以先从最简单的语言、修辞格式开始，通过吟唱、朗诵各种形式调动学生的学习兴趣，感受诗歌当中的语言美、意境美。”杨老师认为，儿童诗写作是循序渐进的过程，重要是引导学生写自己最真实的感受，不论几个字或几行，都是学生进步的一种表现。
　　在采访过程中，记者发现，对于学生写作的诗歌，任课教师基本不做大幅度的修改。他们普遍认为，孩子的世界里那份童真异常珍贵，如果按照成人标准过多修改，很大程度上伤害学生的想象力，学生所能发挥余地受限，而且这种教学方式也不利于学生的成长。大面积保留他们的文字与思想，让童心童趣真正温润学子的心灵。
　　漫步校园中，“最美教室”评选、德育长廊、楼梯处国学文化展板等随处可见，诗风、诗情满溢；让人深切感受到，如今的文东街小学以引领一种正气、培植一种精神的校园文化建设正悄然丰盈着校园，让孩子心中那颗幸福的种子在此萌芽。