高州三中：砥砺前行 奋进崛起

文/图 通讯员 吴惠华
　　高州三中创办于1984年，坐落于高州市冼太大道旁，傍山临江，交通便利，风景秀美。
　　学校随改革东风而建，更因锐意革新而迅速崛起。高州三中建制之初为初中、高中、职中混合办学，2009年正式转制为普通完全中学。没有厚重的历史积淀底蕴，没有成熟的发展经验可鉴，三中人轻装上阵，硬是走出了一条适合自己发展的路子。高州三中在高州市委、市政府和上级主管部门的领导下，短短8年间即实现了学校整体教学质量和德育成效的双丰收。高考上线率由2010年的45.05%连年提升，到2014年即跃升至90.96%，且此后至2017年连续四年上线率均保持在90%以上，居高州市第四。该校还获得了“全国教育科研先进学校”、“广东省一级学校”、“广东省书香校园”、“广东省安全文明校园”、“广东省交通安全示范学校”、“广东省德育示范学校”、“广东省依法治校示范校”、“广东省五四红旗团委”、“广东省学校卫生管理综合评价A级单位”、“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”专项课题试点（基地）学校等一项国家级和9项省级荣誉称号。
　　砥砺前行，高州三中以“慢工出细活，细工出精品”的踏实工作作风践行着自己的办学理念，在精雕细琢中逐步形成了“书香三中、魅力三中、精品三中”的育人特色。
书香篇 书香满园 益智润德
　　教书与育人是一个相辅相成的一个整体，密不可分。高州三中在教书育人过程中，无论是从整体的办学理念，还是到每一项教育活动都交织着书香，事事处处致力于营造立体式的书香校园氛围，以知识的魅力、文化的熏陶，催人增智，润人品格。由于该校“书香校园”建设活动切有成效，富有特色，2012年受茂名市关工委推荐在全省关工委“朝阳读书”活动交流会上作经验介绍。
　　事事透书香。“教书以育人为本，育人以育心为本，育心以育情为本”，“构建健全人格，为学生终身发展奠基”，“心善言和行端业勤”，《普通高中课程设置方案》、《学校规范办学行为实施工作方案》、《高州三中创星级宿舍文明评比方案》等等，该校从办学理念、校训、校风、教风、学风，到各项学校方案、制度的实施等上层设计均十分重视校园文化的建设，以打造一个健康高雅、积极向上、书香韵味浓郁的校园文化氛围为目标。
　　处处溢书香。诗意的校园，润育诗意的情怀。近年来，尤其是今年“创现”以来，学校精心雕琢校园内教室、宿舍、走廊、楼梯、过道及读书公园等各处景观文化，构筑起一个书香四溢的立体文化氛围。校园虽小，但让人倍感高雅、别致，文明、幸福感油然而生。
　　时时闻书香。清晨晨光初露，校园里已是书声朗朗，教室里同学们神情专注，校园内魅力朗诵声音整齐响亮；傍晚，读书公园里同学又是三五成群，或石凳上或树荫下或草地里，或丝丝细语或相互对话或默默掩卷静思，这是该校开展的魅力朗诵活动。此外，每学期的楹联擂台赛、学科争霸赛、现场作文、书法、绘画、演讲、手抄报比赛，以及每年的社团文化活动周、校园文化艺术节、成人礼等等，按部就班开展。
魅力篇 心育有形 育心无痕
　　学校德育工作最大的魅力在于能触动人的心灵，激发人们对美好生活的向往、对美丽人生的追求。高州三中将德育工作分解为原则问题，从制度上规范、礼仪行为给予引导教育、思想品格促成自我成长三个阶段，在工作形式上拉近视觉，由小处做起，注重实践，灵活多样。良好的德育工作成效，已成为三中不断奋进的强大助推力。
　　“魅”在规范有序的制度环境。按照马斯洛需求层次理论，学生在受教育过程中，首要的是一个安定有序的学习环境。转制后的高州三中狠抓三风建设，通过规范完善各项制度管理，逐步形成了工作有制度可循，行为有规范指引，岗位有职责说明，办事按流程操作等一套较为完善的管理制度。校园师生学习工作生活井然有序，三风优良，师生认同感进一步得到加强。
　　“魅”在人本化管理的点滴中。制度化管理是依法治校的基础，但教育的过程、教育的成效并非一串串冷冰冰的数字就可以完成评价的，必须综合考量各方面的人性因素，人本化管理也是团队集体凝聚力的源泉。为此，高州三中在依法治校过程中努力构建民主、公正、公开的校园管理体系，管理有温度，工作才更有力度。
　　“魅”在有仁爱的关怀体验里。教育不在于哲学上的穷究，而在于生命中的体验，要给予学生心灵的慰藉。学校通过学年度初的新生培训；关爱“三生”（学困生、留守生、困难生）；探索学生青春期的“三生教育”，树立积极的人生观、价值观；设立校长信箱，并坚持做到来信必复，且通过采纳师生意见，近年来共改造了教学楼开水供应系统、学生宿舍冷热水供应系统、空调式公寓宿舍、饭堂、运动场、学生停车棚、教师餐厅等多项工程，并根据师生建议制订每周菜谱，改善伙食质量；开展素质、专长教育，大力推广第二课堂，支持学生社团开展活动，开办兴趣小组，定期为爱好者举办艺术知识讲座；开展创星级宿舍活动，教室设置班主任每周寄语，设置主题班歌、班服，激励、征集学生优秀作品出版了《木棉花开》等多个学生作品集。通过系列暖心行动，给同学们予以关爱、激励，让三年的中学教育成为同学们成长中的暖心之旅。近年毕业的学生也多次通过母校回访、为学妹学弟作经验介绍等方式回馈母校的培育。
精品篇 有教无类 育人铸魂
　　“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述，被人们广泛引用。学校教育的根本任务是立德树人，但如何立德、如何树人却是“一千所学校，就有一千个哈姆雷特”。
　　高州三中以德育工作为切入点，深入开展书香校园、魅力校园的建设，逐步摸索出一套切合自身发展的教学模式、德育工作体系，形成了独具特色的校园文化内涵、学校精神，在创教育品牌的道路上渐行渐远。2016年被茂名市教育局批准为普通高中特色化学校创建单位。
　　崇德教育，育人有魂。学校精神是学校文化的“灵魂”，育人价值观的集中体现。只有不断丰富学校精神内涵，并努力内化为师生的自觉行为，才能有效地提升学校办学品位。高州三中以特色化学校创建为契机，将社会主义核心价值观以及高州市“好心高凉”精神在课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理的教育实践中提出了“崇德、有为”的三中精神。崇德即为以德为首，把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德赋予时代精神与现实教育意义；有为即为做人有积极的人生观、价值观，做事要体现人生作为，实现对自己、对家庭、对社会的积极意义。
　　通过崇德有为教育的开展，有力促进了教师队伍专业发展。近年来共获得了18个省级以上科研立项课题，市级刊物发表论文57篇，获奖论文200多篇，编著出版了《细语呼唤》、《高中数学的人文素养》、《岁月留痕》、《红荔花开》、《探究高中数学教与学》等多部作品，编印了《联艺馨香》、《校园剧艺》、《木棉花开》、《活力班级真风采》等四本校本教材。通过“三礼教育”、“三生教育”、“感恩孝敬教育”、“养成教育”等主题实践活动促进了学生良好行为礼仪习惯的养成，培育成为具有知书、达理、健康、向上良好风貌的新时代学生。
　　音美双馨，以艺传情。该校初中生主要来自城郊农村家庭，高中为高州市第三批次招生，无论是初中还是高中，生源质量普遍不高。学校开展的“崇德、有为”教育也是十分切合自身的多元化发展目标，以音乐、美术等特色课程为抓手，大力拓展第二课堂，实行两条腿走路。既培养了大批艺术特长生，也通过艺术兴趣小组、艺术知识讲座、现场书法绘画比赛、音乐汇演等方式吸引了大批艺术爱好者。艺术的感染力量是巨大的，张扬了个性，激发了活力，陶冶了性情，大大丰富了师生的情感，是德育工作的重要载体。
　　艺术特色课程的开展也取得了令人瞩目的成绩。2014年莫观彬同学成功考取世界顶尖美术学院之一的俄罗斯列宾美术学院，成为高州市首个应届直接获得国外名校录取资格的考生。此后连续3年又有共15人在音乐、美术方面分别获得了美国纽约州立大学、意大利都灵皇家美术学院等国外名校录取。并且还有一大批艺术特长生被中国美术学院、广州美术学院、星海音乐学院等国内重点大学录取。良好的艺术素养还促成了学生得到更好的发展，例如：2016年华南农业大学特向该校发来喜报作通报表彰，该校2015届毕业生古健（现就读于华南农业大学艺术学院环境设计）分别获第六届中国大学生设计大赛国家级三等奖、第八届中国高校美术作品学年展国家级优秀奖、中国高等院校艺术设计大赛国家级二等奖；李可嘉（现就读于华南农业大学艺术学院服装与服饰设计专业）获首届广东省高校大学生素描作品大赛广东省优秀奖。此外，2013届毕业生邓淇章获星海音乐学院留校任教（同时兼职肇庆学院教师）。
　　跋涉其中,始知其来之不易；纵观前后，始叹其变化之巨。书香满园，魅力其中。一个富有温情的校园，一个拥有灵魂的集体，能不让人安教其上、乐学其中，催人奋进，成就梦想？
　　百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。育人无止境，探索永远在路上。愿“书香三中、魅力三中、精品三中”的教育品牌越擦越亮。