在全国推广“生本”教育

本报讯 （记者 张秀丽 ） “生本教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。十一年来，众多教育实践证明‘生本’教育理论是目前最切合中国教育改革实际的先进的教育理论，因此，我建议应当在全国推广。”正在北京参加十一届全国人大三次会议的全国人大代表、信宜中学特级教师吴菊说，今年她向大会递交的其中一个建议就是：在全国推广 “生本”教育。 吴菊指出，过去，很多人都把教育中存在的问题归于 “高考指挥棒”的原因，并没有注意到教育体系自身的问题。一直以来，教学都是为教者好教而设计的，是以教师为中心的。而 “生本”教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。 吴菊告诉记者 ， “生本”教育将学生在学校的学习分为成长期与成熟期，在成长期应提供给学生成长的环境，在成熟期提供给与成熟期相应的教育方式与学习方式。作为教育行政部门应该对这种科学实验加以保护，允许 “生本”教育班级在成长期自由成长，给以他们更多的相对独立的发展空间，在成熟期采取 “生本”的成熟方式，从而让教育实现 “快乐、素质、成绩”。 吴菊说 ： “这是有诸 多实践证明的，广东省教育科学研究所所长、华南师范大学教育科学学院博士生导师郭思乐教授已经在全国各地进行长达11年的实验。最近两年已扩展到全国20多个省市自治区,只要相对环境许可,教育者完全可以轻松地帮助学习者实现这种自主和自由,从而产生教育的以生命为依托的巨大生产力,实现 ‘快乐、向上、素质、成绩’兼得的丰收,实现教育的全新的均衡————以质量均衡为核心的均衡。”因此，她认为 ， “生本”教育理论是目前最切合中国教育改革实际的先进的教育理论，应在全国推广。而且新一轮教育改革正在进行 ， “生本”教育理论能够为推进教育改革的顺利进行提供强有力的支持。 作为一名教育工作者、基层代表，吴菊还向本次大会递交了 《关于加大对欠发达地区义务教育投入推进义务教育均衡发展的建议 》、 《关于在全国推广生本教育的建议 》、 《关于重视基础教育在职教师培训的建议 》、 《关于加大和改进欠发达地区扶持发展建议》等建议。